Ключевые характеристики целевой модели развития университета, сопоставительный анализ на основе эталонных показателей с целевой моделью университета

1.3. КЛЮЧЕВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЦЕЛЕВОЙ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТА, СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ НА ОСНОВЕ ЭТАЛОННЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ С ЦЕЛЕВОЙ МОДЕЛЬЮ УНИВЕРСИТЕТА

Целевая модель: НИУ МГСУ – главный строительный университет мира с глубокой интеграцией научно-исследовательской и образовательной деятельностей.

Целевая модель развития НИУ МГСУ до 2030 года основана на пяти базовых принципах:

1. НИУ МГСУ – научный лидер в сфере строительства. Трансформация Университета в современный центр передовых исследований в области строительства, жилищно-коммунального хозяйства (ЖКХ), архитектуры и градостроительства за счет развития научно-технического комплекса (НТК), привлечения талантливой молодежи, экспертного сопровождения государственных программ и проектов развития строительной отрасли, реализации полного инновационного цикла вплоть до внедрения новых разработок. Фокус на исследования и разработки по приоритетным научно-образовательным тематическим направлениям (ПНОТН): теория сооружений; строительные конструкции, здания и сооружения; механика грунтов и геотехника, основания, фундаменты и подземные сооружения; инженерные системы в строительстве; строительное материаловедение; гидротехническое строительство, инженерная гидрология и водная безопасность; строительные технологии, организация и механизация строительства; экологическая безопасность строительства и городского хозяйства; промышленная и пожарная безопасность в строительстве; инженерные изыскания в строительстве; цифровые технологии в строительстве и архитектуре; экономика и управление в строительстве и недвижимости; жилищно-коммунальный комплекс; управление жизненным циклом технически сложных и уникальных объектов строительства; архитектура, современные проблемы и пути их решения; градостроительство и новейшие тенденции урбанистического развития.

2. НИУ МГСУ – массовая подготовка кадров и формирование лидеров изменений для строительной и смежных отраслей. Трансформация образовательного процесса Университета в целях обеспечения массовой подготовки и переподготовки кадров, владеющими широким спектром востребованных компетенций, подготовки лидеров изменений для строительной и смежных отраслей, обеспечения их цифровизации и инновационного развития, за счет создания новых моделей многоуровневой системы непрерывного инженерного образования, разработки новых образовательных стандартов, внедрения новых образовательных программ и передовых образовательных технологий, развития межвузовской и корпоративной интеграции и коллаборации, коллаборации с индустриальными партнерами, интернационализации образовательной деятельности, содействия трудоустройству и карьерному росту выпускников. Диплом выпускника НИУ МГСУ должен предполагать умение эффективно реализовывать самые амбициозные комплексные проекты.

3. НИУ МГСУ – «цифровой хаб» строительной отрасли и ЖКХ. Трансформация Университета в координационный центр разработки, экспертизы и внедрения цифровых решений в строительной отрасли и ЖКХ с вовлечением обучающихся и научно-педагогических работников (НПР) в образовательную, научно-исследовательскую, научно-техническую, экспертно-аналитическую и инжиниринговую деятельность, связанную в том числе с созданием актуальных, доступных, надежных, верифицированных и апробированных цифровых инструментов для решения задач, возникающих на этапах моделирования, изысканий, проектирования, расчетного обоснования, строительства и эксплуатации зданий и сооружений, а также с созданием единого цифрового образовательного пространства, предоставляющего возможности для интеграции Университета с партнерами в вопросах разработки, сетевой реализации и продвижения образовательных программ разного уровня и обеспечивающего повышение доступности качественного отраслевого образования, для развития академической мобильности, а также для расширения спектра учебных дисциплин и модулей, предлагаемых для освоения обучающимся в вузах – членах Консорциума. Развитие цифровых компетенций на всех уровнях образования.

4. НИУ МГСУ – центр привлечения талантов. Привлечение и удержание в Университете мотивированных работников, обучающихся и абитуриентов, обеспечение комфортных условия для самореализации во всех направлениях (профессиональном, творческом, спортивном, личностном, гражданском и пр.), масштабное внедрение инструментов обратной связи и вовлеченности в принятие решений, создание системы признания, поддержки и поощрения профессионального и карьерного роста работников Университета как его главного актива, формирование кадрового резерва, сообществ внутри Университета и клубов выпускников.

5. МГСУ – кампус, формирующий облик будущего. Формирование комфортного открытого для города пространства для учебы, работы, досуга и проживания, демонстрирующего передовые достижения в области строительства, ЖКХ, архитектуры и градостроительства. На базе кампуса Университета функционируют лаборатории для научных исследований и разработок, технопарки, имеются трансформируемые аудитории для учебы, общения и командной работы, коворкинги и «точки кипения» для генерации форсайт-прогнозов развития строительной отрасли. В Университете планируется запуск технопарка для детей и молодежи с представителями власти и бизнес-сообщества из строительной отрасли и ЖКХ; создание архитектурного студенческого проектного офиса, студии Science Art и стартап-студии для презентации и адаптации креативных и инженерных решений выпускных квалификационных работ (ВКР) и предпринимательских инициатив (технологических и социальных стартапов).

При подготовке Программы развития Университета изучались успешные кейсы следующих зарубежных университетов: Delft University of Technology (TU Delft, Нидерланды); Georgia Institute of Technology (США); Massachusetts Institute of Technology (MIT, США); National University of Singapore (NUS, Сингапур); Politecnico di Milano (Италия); Qinghua University (Китай); Stanford University (США); Swiss Federal Institute of Technology Zurich (Швейцария); The University of California, Berkeley (США); The University of Tokyo (Япония); University of Cambridge (Великобритания); University of Oxford (Великобритания); University of Sydney (Австралия).

Ключевые характеристики целевой модели развития университета (2030 год):

• 100% основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) ВО, реализуемых на русском и иностранном языках, обеспечивают получение цифровых компетенций, имеют модульную структуру, допускающую академическую мобильность обучающихся и НПР, включают модули, позволяющие обучающимся получать дополнительную квалификацию, в том числе в области сквозных цифровых компетенций или технологий информационного моделирования (ТИМ), разработаны совместно с организациями строительной отрасли, отраслевыми или межотраслевыми объединениями работодателей (в 2020 году ОПОП ВО на иностранных языках не были разработаны и не реализовывались);
• 100% ОПОП ВО содержат модули по технологическому предпринимательству (в 2020 году – такие модули отсутствуют во всех ОПОП ВО), до 30% и более ВКР подготовлены в рамках Федерального проекта «Стартап как диплом»;
• не менее 70% обучающихся Университета вовлечены в различные формы самореализации;
• не менее 50% обучающихся Университета вовлечены в волонтерскую деятельность и не менее 30% преподавателей принимают активное участие в системе наставничества и кураторства;
• создана системы «распределенного» лицея НИУ МГСУ (включающего не менее 5 общеобразовательных школ) на базе региональных проектов «Инженерный класс в московской школе» и «Креативная вертикаль»;
• не менее 60% дополнительных профессиональных программ (ДПП) разработаны по заказу организаций строительной отрасли с применением ЭО и ДОТ; до 20% ДПП реализуются в сетевом формате с организациями – членами Консорциума и индустриальными партнерами; успешное освоение не менее 20% ДПП подтверждается результатами экзамена в рамках независимой оценки квалификации (НОК), доходы от реализации ДПП увеличены более чем в 4 раза (относительно 2020 года);
• доходы от научно-исследовательских (НИР), научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (НИОКР) увеличены более чем в 2.3 раза (относительно 2020 года); увеличена в 2 раза доля ППС, вовлеченных в ориентированную на строительную отрасль научно-техническую деятельность (в 2020 году – более 35%);
• увеличено количество типовых услуг в рамках проведения НИР и НИОКР в интересах организаций строительной отрасли до 500 единиц (в 2020 году – 201 единица);
• 100% образовательных программ вузов – членов Консорциума включают дисциплины, доступные для освоения онлайн в формате массовых открытых онлайн-курсов (МООК) на отраслевой цифровой образовательной платформе системы «Сетевой университет Отраслевого консорциума «Строительство и архитектура» (далее – Сетевой университет);
• доля иностранных обучающихся превысит 12% от общего количества обучающихся (в 2020 году – 6.7%);
• площади досуговых, рекреационных и иных пространств для реализации интеллектуального и творческого потенциала обучающихся и работников увеличены на 40% (в том числе за счет создания новых коворкингов, технопарка для детей и молодежи, архитектурно студенческого проектного офиса, студии Science Art и стартап-студии), площади спортивных зон увеличены на 30%, количество спортивных мероприятий, проводимых на территории кампуса, увеличено в 1.5-2 раза.